http://isfarzesh3.ParsiBlog.com نسخه XML از وبلاگ " ارزشيابي و پيشرفت تحصيلي " fa ParsiBlog.com RSS Generator Fri, 24 Feb 2012 15:47:09 GMT گروه كيفيت بخشي به فرآيند ارزشيابي ناحيه 3سرگروه رياضي:نصر http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/98/%d8%aa%d8%b4%d9%83%d8%b1/ <p>باسلام ازهمکاران شرکت کننده در مسابقه وبلاگ نويسي خواهشمند است جهت دريافت گواهي حضور به گروه هاي درسي ناحيه3 مراجعه نمايند.(خانم مشرف)</p> <br><p>نفرات برنده هديه ناقابلي به رسم يادبودازهمان مکان دريافت نمايند.(خانم هراتيان)</p> Sat, 21 May 2011 09:01:00 GMT http://isfarzesh3.parsiblog.com/Comments/98 http://Www.parsiblog.com/RSS.aspx?NID=2214199 گروه كيفيت بخشي به فرآيند ارزشيابي ناحيه 3سرگروه رياضي:نصر http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/98/%d8%aa%d8%b4%d9%83%d8%b1/ http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/97/%d8%a7%d8%b9%d9%84%d8%a7%d9%85+%d9%86%d8%aa%d8%a7%d9%8a%d8%ac/ <p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #003300;">باسلام </span></span></p> <br><p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #003300;">همکاران عزيزي که در مسابقه وبلاگ نويسي شرکت نموديد ،از زحمات شما متشکريم.</span></span></p> <br><p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #003300;">خانم هامهري حيدري،مريم چاوشيان،مريم قانع،شهين مختاري جزي، انصاري نيا،ناهيد افضلي،نسرين تسليم،فيروزه بهادراني،مريم احمدي و</span></span></p> <br><p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #003300;">آقايان نادري،اکبرسليماني،صفريان .ضمناًبه همه همکاران گواهي حضور داده مي شود.</span></span></p> <br><p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #003300;">و </span></span></p> <br><p>&nbsp;</p> <br><p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #003300;">آقايان:&nbsp;<span style="color: #800000;">صفريان ،</span>&nbsp;<span style="color: #800000;">سليماني</span>&nbsp; و&nbsp; خانم <span style="color: #800000;">چاوشيان</span>&nbsp; برندگان مسابقه ما هستند .</span></span></p> <br><p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #003300;">اميدواريم در همه مراحل زندگي موفق باشيد.</span></span></p> Sun, 01 May 2011 23:10:00 GMT http://isfarzesh3.parsiblog.com/Comments/97 http://Www.parsiblog.com/RSS.aspx?NID=2176099 گروه كيفيت بخشي به فرآيند ارزشيابي ناحيه 3سرگروه رياضي:نصر http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/97/%d8%a7%d8%b9%d9%84%d8%a7%d9%85+%d9%86%d8%aa%d8%a7%d9%8a%d8%ac/ http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/96/%d8%b9%d8%ac%d9%8a%d8%a8/ <div> <br><p style="text-align: center; padding-left: 240px;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000080;">وقتي من به دنيا اومدم پدرم 30سالش بود :يعني سنش <span style="color: #ff0000;">30</span>برابر من بود...وقتي من 2ساله شدم پدرم 32ساله شد:يعني <span style="color: #ff0000;">16</span>برابر من...وقتي من 3ساله شدم پدرم 33ساله شد:يعني <span style="color: #ff0000;">11</span>برابر من...وقتي من 5ساله شدم پدرم 35ساله شد:يعني <span style="color: #ff0000;">7</span>برابر من...وقتي من 10ساله شدم پدرم 40ساله شد:يعني <span style="color: #ff0000;">4</span>برابر من... وقتي من 15ساله شدم پدرم 45ساله شد:يعني <span style="color: #ff0000;">3</span>برابر من...وقتي من 30ساله شدم پدرم 60ساله شد:يعني <span style="color: #ff0000;">2</span>برابر من...ميترسم اگه ادامه بدم از پدرم بزرگتر بشم!!</span></span></p> <br></div> Mon, 18 Apr 2011 15:18:00 GMT http://isfarzesh3.parsiblog.com/Comments/96 http://Www.parsiblog.com/RSS.aspx?NID=2144750 گروه كيفيت بخشي به فرآيند ارزشيابي ناحيه 3سرگروه رياضي:نصر http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/96/%d8%b9%d8%ac%d9%8a%d8%a8/ http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/95/%d8%b3%d8%ae%d9%86%d9%8a+%d8%af%d8%b1%d8%ae%d9%88%d8%b1+%d8%aa%d8%a3%d9%85%d9%84/ <p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #008000;">ماانسان&zwnj;ها به شيوه هنديان بر سطح زمين راه مى&zwnj;رويم. با يک سبد در جلو و يک سبد در پشت. در سبد جلو, صفات نيک خود را مى&zwnj;گذاريم. در سبد پشتي, عيب&zwnj;هاى خود را نگه مى&zwnj;داريم. به همين دليل در طول زندگى، چشمانمان فقط صفات نيک خودمان را مى&zwnj;بيند و عيوب همسفرى که جلوى ما حرکت مى&zwnj;کند. بدين گونه است که درباره خود بهتر از او داورى مى&zwnj;کنيم، غافل از آن که نفر پشت سرى ما هم به همين شيوه درباره ما مى&zwnj;انديشد!<br /><br /><strong>پائولو کوئيلو</strong> </span></span></p> Mon, 18 Apr 2011 15:15:00 GMT http://isfarzesh3.parsiblog.com/Comments/95 http://Www.parsiblog.com/RSS.aspx?NID=2144743 گروه كيفيت بخشي به فرآيند ارزشيابي ناحيه 3سرگروه رياضي:نصر http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/95/%d8%b3%d8%ae%d9%86%d9%8a+%d8%af%d8%b1%d8%ae%d9%88%d8%b1+%d8%aa%d8%a3%d9%85%d9%84/ http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/89/%d8%a7%d8%b1%d8%b2%d8%b4%d9%8a%d8%a7%d8%a8%d9%8a+%d9%be%d9%8a%d8%b4%d8%b1%d9%81%d8%aa+%d8%aa%d8%ad%d8%b5%d9%8a%d9%84%d9%8a/ <table><td style='font-size: 12px;line-height: 160%'><h2>مفهوم تدريس</h2> <br><p>همان طور که مي دانيم، آموزش (تدريس) به فعاليت هاي هدف دار معلم گفته مي شود که براي يادگيري در يادگيرنده از طريق تعامل معلم و يادگيرنده جريان مي يابد. در واقع، يادگيري يادگيرنده هدف آموزش است و آموزش وسيله ي رسيدن به اين هدف. به بياني ديگر، آموزش به معناي هدايت و کنترل سنجيده و انديشمندانه ي تجربه هاي يادگيرنده به منظور نفوذ در يادگيري اوست. بنابراين، آموزش نيازمند به کار بستن راهبردهايي است که به منظور هدايت يادگيرندگان، در جهت رسيدن به انتظارات آموزشي و پرورشي طراحي مي شود.&nbsp;</p> <br><h2>آموزش کارآمد</h2> <br><p>هر يادگيرنده اي با توجه به توانا يي هايش، در زمينه ي موضوع يادگيري تجربه هاي مثبت (موفقيت در يادگيري) و منفي (شکست در يادگيري) دارد و با اين تجربه ها براي يادگيري پا به کلاس درس مي گذارد. در واقع، هر يادگيرنده اي ساخت شناختي مخصوص به خودش را دارد. آگاهي از ساخت شناختي يادگيرنده در زمينه ي آموزش مورد نظر، بر ارائه ي آموزش کارآمد معلم مؤثر است. بدين معنا که اگر معلم محتواي آموزش و محيط يادگيري را به گونه اي آماده کند که يادگيرنده بتواند بين مطالب جديد و قديم (آموخته هاي قبلي) ارتباط برقرار کند، يادگيري او به طور معني دار اتفاق مي افتد. وقتي يادگيرنده در يادگيري معني دار مطالبي که به او ارائه مي کنيم موفق شود، در اولذت يادگيري به وجود مي آيد و همين رضايت و شادي از يادگيري است که براي يادگيري بيشتر ايجاد انگيزه خواهد کرد. بنابراين، آموزش کارآمد مستلزم وجود معلم انديشمند است؛ معلمي که کارها را با تدبير و هدف انجام مي دهد.</p> <br><h2>سنجش ورودي</h2> <br><p>هر معلم انديشمندي پيش از آموزش، به سنجش آمادگي يا ويژگي هاي يادگيرندگان دست مي زند که براي دست يابي به انتظارات آموزشي يا پرورشي، پيش نياز محسوب مي شود. در واقع، معلم انديشمند از طريق سنجش آغازين (ورودي) ساخت شناختي يادگيرنده را به منظور آگاهي از پيش دانسته ها و تسلط او بر پيش نيازهاي موضوع يادگيري، ارزشيابي مي کند. سپس بر اساس تجزيه و تحليل نتايج به دست آمده از سنجش آغازين، زمينه هايي را که يادگيرنده بر آن ها تسلط نداشته است و در آن ها به کمک نياز دارد، مشخص مي کند و براي انتخاب نقطه ي شروع آموزش (انطباق محتواي آموزش با توانايي يادگيرندگان) و رفع کمبودها و کاستي هاي آموزشي يادگيرندگان (تسلط بر پيش نيازهاي يادگيري) تصميم مي گيرد و به آموزش مطالب درسي متناسب با نياز و توانايي آنان مي پردازد. از سوي ديگر، معلم بايد معين کند از چه نوع فعاليت ها و راهبردهاي آموزشي (فردي يا گروهي) استفاده خواهد کرد. زيرا طبق نظر بسياري از نظريه پردازان روان شناسي يادگيري و پرورشي (به ويژه ويگوتسکي) هر يادگيرنده اي براي انجام دادن هر فعاليتي در زمان معيني (لحظه ي آموزش پذيري) توانايي يادگيري دارد و اين لحظه براي تمام يادگيرندگان يکسان نيست.</p> <br><p><a href='http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/89/%d8%a7%d8%b1%d8%b2%d8%b4%d9%8a%d8%a7%d8%a8%d9%8a+%d9%be%d9%8a%d8%b4%d8%b1%d9%81%d8%aa+%d8%aa%d8%ad%d8%b5%d9%8a%d9%84%d9%8a/' target='_blank'> ادامه مطلب... </a></b></strong></font></td></table> Fri, 24 Dec 2010 10:02:00 GMT http://isfarzesh3.parsiblog.com/Comments/89 http://Www.parsiblog.com/RSS.aspx?NID=1861579 گروه كيفيت بخشي به فرآيند ارزشيابي ناحيه 3سرگروه رياضي:نصر http://isfarzesh3.ParsiBlog.com/Posts/89/%d8%a7%d8%b1%d8%b2%d8%b4%d9%8a%d8%a7%d8%a8%d9%8a+%d9%be%d9%8a%d8%b4%d8%b1%d9%81%d8%aa+%d8%aa%d8%ad%d8%b5%d9%8a%d9%84%d9%8a/